JUJUY

Presencialidad adaptativa

Sin clases en la capital y Palpalá: Educación apunta al acompañamiento durante emergencias climáticas

Las intensas lluvias provocaron el corte de varios caminos y del suministro normal del agua, por lo que la cartera educativa busca poner en práctica aulas virtuales cuando exista conectividad o distribuir materiales impresos por redes locales

Sin clases en la capital y Palpalá: Educación apunta al acompañamiento durante emergencias climáticas

 

Casi finalizando la jornada del domingo, el Ministerio de Educación de la provincia decidió suspender para la jornada de hoy las clases en San Salvador de Jujuy y Palpalá a raíz de la falta de agua, sin embargo, por la situación climática que puede seguir extendiéndose, la cartera busca implementar el acompañamiento educativo en casos de emergencia.

El documento, dirigido a personal directivo, detalla las estrategias para garantizar la trayectoria educativa cuando las inclemencias afecten la transitabilidad de los caminos, tal como ocurre en varios puntos de la provincia, donde el desborde de ríos hay cortado rutas y caminos.

Así, el ministerio apunta que la escuela “debe adaptarse a las realidades cambiantes, buscando alternativas creativas para sostener las trayectorias educativas. Las rutinas tradicionales -como el ingreso, la jornada escolar o el uso de espacios físicos- se ven interrumpidas, lo que nos impulsa a repensar la organización institucional desde una mirada flexible, colaborativa y centrada en las necesidades del territorio”.

En ese sentido, este plan de contingencia apunta a la educación multimodal, es decir, combinar la educación mediante aulas virtuales y recursos digitales cuando haya conectividad y la distribución de materiales impresos por redes locales cuando el acceso a internet no sea posible.

Tal como indica el documento, este plan brinda herramientas “para que los directivos puedan responder de manera coordinada y eficaz, evitando desigualdades y asegurando una respuesta integral”, aunque se desconoce si ya existe este material impreso por parte del Ministerio de Educación o si ya existe una plataforma que permita el dictado de clases.

Por otra parte, este plan apunta a una nueva forma de estructura en la que se promueva la toma de decisiones de forma colectiva entre docentes, familias y referentes de la comunidad. Este punto es primordial cuando el acceso a internet no sea posible y sea necesario una “red de apoyo local” para distribuir los materiales educativos de forma física. Aquí, se espera el acompañamiento de instituciones como bomberos, municipios, centros de salud, radios comunitarias, tal como detalla la cartera. La misma servirá también para informar sobre centros de evacuación y facilitar los trámites burocráticos respecto a la enseñanza y asistencia.

Más allá de esta red, también se apunta a utilizar medios tecnológicos como grupos de WhatsApp o SMS.

El objetivo de este plan de emergencia es hacer posible la “presencialidad adaptativa”, teniendo en cuenta el difícil acceso en algunas zonas y así organizar encuentros periódicos “en puntos seguros (escuelas refugio, centros comunitarios) para reforzar vínculos y entregar materiales impresos”.

Asimismo, la situación de emergencia pone en relieve otra situación que tiene que ver con las experiencias vividas por propios estudiantes, por lo que también se apunta al acompañamiento socioemocional.

 



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